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试论初中美术课堂教学的创新_论文

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—墨  .   刘 志玲  ( 常 州 市 兰 陵 中学 , 江苏 常州 2 1 3 0 0 0 )   试 论 初 中 美 术 课 堂 教 学 的 创 新  摘 要: 美术 课 堂教 学 的 生命 力 是 创 造 。 本 文 详 细 论述 了   课 堂教 学 内容 、 课 堂教 学 形 式 、 课 堂 教 学氛 围 、 课 堂评价方 式   的创 新 。美术 课 堂 只 有 不 断创 新 . 才 能 充分 发 挥 这 门学科 的独  特作用 , 培 养 学生 的 想 象力 、 创造力。   关键词 : 初 中 美术 课 堂教 学 教 学 内容 教 学形 式 教  学氛 围   评 价 方 式  创 新 是 一个 民族 不 断发 展 与延 续 的动 力 和 灵 魂 。创 新 能  力 来 源 于 创 新思 维 与研 究 。而 创 新 思 维 来 源 于 平 时 开 放 的 课  堂。 新 的课 程 美 术 标 准要 求 学 生 学 会 探究 学 习 、 合 作 学 习和 有  自主 创 新 的 能力 , 这 在 以 往 的课 堂 教 学评 价标 准 中很 少 涉及 .   从 而 导 致 美 术 教学 模 式 单 一 , 无特色 。 也 造 成 美 术 材料 的选 用  单 一 ,学 生 作 品 样 式 单 一 ,单 纯模 仿 教 师 的作 品等 一 系列 问   题 。要 想 解 决 这 些 问题 , 就要 有 所 改 变 。   课 堂教 学 内容 多 样 化  受传统理念的影响 , 很 多 人 提 到 美 术 课 的 第 一 反应 是 “ 画   画” , 似 乎 美 术课 就是 画画 课 。 而 且 在 实 际 教学 中 , 大 多 数教 师  也 只 是 教 学 生 画 一些 图形 而 已 。这 在很 大程 度 上 限制 了学 生  的创 造 性 和 教 学 的个 性 化 。 按照新课标准 , 美 术 是 要学 生用 自   己 的 眼睛 发 现 世 界 与 生 活 中 的美 . 用 自 己的 头 脑 思 考 , 用 自己   的语 言 交 流 , 用 自己的 双 手 描绘 。 从 而 使 美 术 真 正 成 为有 趣 昧  的、 灵 活 的新 课 程 . 成 为 提 高 每个 学 生 的 艺术 素养 和综 合 能 力  的学 科 , 为他 们 的 终 身 发展 奠定 基 础 。   鉴 于 美 术 课 堂 的 一 些 不 确 定 性 因 素 ,教 师应 根据 具 体 情  况对 教 学 设 计 进 行 变 通 和 调 控 , 使教学活动更具独特性 、 灵 活  性 和创 造 性 、 趣味性和多样化。 美 术课 是 一 门需 要 学 生 高度 参  与的课程 , 所以 , 美术教 师在选择教学 内容时 , 应 该 选 择 贴 近  学 生 现实 生 活 、 有 切 身 感 受 且 能 够 自然 地 、 形 象化 地加 以表 达  的内容, 如《 我的朋友》 、 《 我 们 的学 校 》 、 《 我 生 活 的 变化 》 等, 让  学 生 自然 而 然 地 表 达 出 与朋 友 、 学 校 及 家 乡 的 各 种感 情 。 在 具  体 实 施 过 程 中 可 以采 取 问答 法 。 这样 , 学生 的情 感 就 可 以在 美  术作业中显示出来 , 实 现 情 感 目标 。   二、 课 堂 教 学 形 式 多 元 化  随 着 现 代科 技信 息 的 不 断 发 展 , 美术作为一种视觉艺术 ,   在 这 方 面 占很 大 优 势 。 美 术 教 师 在 日常教 学 中应 重 视 录像 、 投  影、 照 明灯 、 摄像机 、 照相机 、 计 算 机 等 现 代 媒 体 的运 用 . 丰 富  学生的审美感受 , 从 而 拓 展 学 生 的体 验 空 间 . 提 高 学 生 的美 术  素养 。 比如 有 条 件 的 学 校 可 运用 校 园局 域 网可 以设 置 “ 美 术 家  园” 等教学版块 , 设置 “ 我 的美 术 作 品 ” 等栏 目 。 用 来 展 示 好 的  作 品 。教 师 在 日常 教 学 过 程 中 可 通 过 网 络 学 习 平 台 支 持各 个  教 学 环 节 ,并 与 学 生 分 享 各 类 知 识 资 源 ,为 学 生 创 造 更 为 民  主、 开放 的学 习环 境 , 促进 学 生 的个 性 发 展 。   即使 在 硬 件设 备 相 对 落 后 的 农 村 地 区 , 我 们 也 可 以采 用  多元 化 的 手 段 呈 现 教 学 内容 。例 如 , 在讲 授 《 用 电 脑创 造满 意  的色 彩 》 时, 乡 镇 农 村 学 校 在教 学 设 备 上 可 能 无 法 满 足 教学 要  求, 但可 以 利 用 当地 自然 景 观 , 将教 学内容改为《 用 色 彩描 绘  美 丽 的 家 园》 , 引 导 学 生 对 家 乡 的 自然 环 境 进 行 体 验 、 感悟、   表现 , 这样学生 的兴趣就会很 浓厚 . 其 体 验 和 收 获 就 会 更 加  丰富 。   此外 , 美 术课 堂 还 可 以开 展 各 种 实 践 活 动 , 如 收集资料 、   现场绘画 、 设计大赛 、 时装展示 、 参 观美术馆 、 科技馆 、 博 物 馆  一 展、 少 年 官 等 。 实 践活 动 的 开展 要 结 合 美 术 学 科 的 特 点 , 培 养  学 生 创造 思 维 和 实 践 能 力 。   三、 课 堂 教 学 氛 围 民主 化  心理学研究表 明, 学生在没有 精神压力 、 没有心理 负担 、   、 心情舒畅 、 精 神饱 满 的状 态 下 . 注意力 、 思维力 、 想象 力均 处 于  积 极 状态 , 才 容 易 激起 思想 的火 花 。为 此 , 美 术 课 堂 教学 应 营  造 一 种轻 松 愉 快 、


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