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利用游戏教学 提升学生学习兴趣——浅谈小学数学的游戏教学_论文


游戏教学 摊 学生学 习兴趣  — — 浅 谈 小 学 数 学 的 游 戏 教 学  ● 文/ 利 平  刘 随 着教 育 改 革 的 不 断 深 入 发 展 . 游  置问题的方式创设 问题游戏情境 ,借助  目标 , 怎 样 来 对 它进 行评 价 , 让 学 生  要 要 戏 教 学在 教 育 教 学 活 动 中 日 渐 成 熟 .   “ 疑一激 疑一质疑一释疑” 它 设 的模式进行  掌 握到什么等 , 都必须要有 一个计划 , 按  不 仅 能 激 发 学 生 学 习 的 积 极 主 动 性 .   教学 , 而 引导 小学 生学习数 学的思维发展 , 照计 划 来 开 展 数 学 教 学 。     且 能提 升 学 生 学 习兴 趣 。因此 . 数 学教  使学 生学 习变 “ 动” “ 在 被 为 主动 ” 变 “ , 苦  然后 ,数学 教学 游戏的选择要符合  学 活 动 中 。 好 地 利 用游 戏 教 学 . 激 发  学” 乐学 ”变 “ 很 会 为“ , 学会” 会学 ” 通过  小学生 的心理发展规律 ,对于一些 比较  为“ ; 学 生 学 习数 学 的 兴趣 .让 学生 在 数 学 学   多媒体图片创设 图像游戏情境 ,让学生  枯燥 、 抽象 的内容 , 我们可 以设计一些浅  科 的 学 习中愉 快 地探 索 和 发 现 .让 学 生  们通 过观察实物材料 ,结合课本材料来  显 有 趣 的 游 戏 活 动 以引 起 学 生 的兴 趣 ,   对数 学 学 习 充 满 兴趣 。提 升 学 生 学 习兴  学习数学 , 让学生们通过观察数学现象 , 然 后再设 计有一定 难度 的游戏 活动 ,   帮  趣 。   一 培养 与加 强数 学的基本 概念 、培养数学  助他们 突破难点 , 提高计算技能 , 游戏  使 、 利 用 游 戏 教 学 的 特 有 功 能 . 升  意识 与敏锐 的观察力。 提   教学起到真正的效果。   学 生学 习数 学 的 兴趣  2创设 数 学教 学动 态游 戏 。 .   其次 ,游戏规则 的制 订都 要提出要  教 学本 身是 比较抽象的 ,教师要善  对于小学生来说 ,数学知识是 比较  求 , 要遵守规 则 , 照规则来 进行活 动 , 按   于在数学的教学 中利用小学生喜欢做游  抽象 、 枯燥的 , 老师就要设计 一些 浅显而  而 且还要 有 意 识地 提 出相 应 的教 育要  戏 的 天 性 ,利用 游戏 教 学 新颖 性 、生 动  有 趣 的 动 态 游 戏 以 引起 学 生 的 兴 趣 , 通  求 , 从而培养学生 良好的心理 品质 。   性、 趣味性等特有功能 , 吸引学生的注意  过实 验 、 拟 、 模 绘制 、 造等具体 形式让  创 能力 、 口能力 、 动 动脑能力。   再 次 ,编组活动可 以根据年级需要  力 ,使 其在愉快的状 态下培养学生动手  学 生们 通过 活 动 的动态 游 戏来 学 习数  灵 活组织 , 以以学生 个人 为单位 , 可 参与  学 ,促进他们学习数学兴趣与能力 的提  游戏 的个体 型组织。也可 以以班级为单  教师可通过具有新颖性 的直观感 性  高 , 在玩 中学 习数 学 , 从而培养学生 的合  位进行 游戏组织 ,但小组型则是最常采  ?  材料 、色彩 艳丽 的教具和生 动性的教学  作精神 、 手能力 , 动 加强对 数学 的理解 。 用 的方式 ,   它又可 以采取就 近分组 、 水平  情景 ,以及各种具有趣 味性 的游戏使学  在数学教学中 ,可 以创设猜想的动态游  分组 、 自由组合等 多种组合方式 。总之 ,   生从 中获得学 习数学 的乐趣 ,发展 各种  戏形式 , 让学生们掌握 数学 知识 。 让学生  可 以按 教学 的内容 、 班组情况 、 学生特点  感受器官和观察力 ,认识各种事物 的特  猜一猜 、   估一估 , 促进 思维 培养 , 引起 学  来选用游戏形式 。 性和作用 , 体会 物体之间的空间关系 , 发  习数 学的兴趣 ,让学生们展开和培养想  最后 ,我们 必须 对这个 教学游戏活  抽象 出教学 内容 和知识技 能 ,然后 加以  寓教于乐 、 中求教 , 乐 在教 学活动中  展学生 的空 间观念 ,理解事物之 间的相  象力 ,并且 培养合理地推测和验证的能  动进行 总结 、 评价 , 总结经验 , 吸取教训 ,   互作用和 因果关系 ,培养学生 的数学感  力 。   知心理 、 发学 生的创造性思维 , 激 使数学  习 习惯和心理素质 ,有力地促进学生数  学习更加灵活 、 自由 , 培养 良好 的数学学  升 学 生学 习数 学 的 兴 趣  三 、 用 游 戏教 学 组 织 的 可 行 性 。 利 提  提炼与系统完善 。   为提 升数学学 习兴趣 ,教学 游戏的  经常组织游戏 ,可 以大大提高学生 的学  使 通  学学科的全面发展与提高 ,达到提升学  组织须根据教学 内容的特点而确定合适  习兴趣 , 学生在紧张的学习过程 中, 生学 习数学兴趣的 目的。   生 学 习数 学 的兴 趣  的游戏教学 , 以兴 趣为前提 , 依照课程标  过 轻 松 愉 快 的 游 戏 并 加 深 对 知 识 的 理   具有可行性。在充分发挥游戏教学优点  分 利用 游戏教学所具有的特点 ,进一步  使  的同时 , 实现教学要求 , 这样 的教学才能  发 挥游戏 教学 在数学教 学 中的作用 , 游 戏教 学成为数学教学重要环节 ,从而  首先 ,游戏教学组织要具备可行性  体现游戏教学提升学习兴趣的价值 。( 作  责任 编 辑  杨 博  二 、 用 游 戏 教 学 的 多样 性 . 升 学  准与教材规定 的内容


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