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安徽省淮北市濉溪二中2015-2016学年高二上学期期中生物试卷Word版含解析


2015-2016 学年安徽省淮北市濉溪二中高二(上)期中生物试卷
一、单选题(本大题共 30 小题,共 60 分) 1.(2 分)(2016 春?荆门期末)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,正确的是( ) A.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性 B.孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 D.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交 2.(2 分)(2016 春?洞口县期中)孟德尔在一对相对性状的研究过程中,发现了基因的分离 定律.下列有关基因分离定律的几组比例,最能说明基因分离定律实质的是( ) A.F2 的表现型比为 3:1 B.F2 基因型的比为 1:2:1 C.F1 产生配子的比为 1:1 D.测交后代比为 1:1 3.(2 分)(2016 春?邵阳校级期中)下列相关遗传的概念,叙述错误的是( ) A.相对性状是指同种生物的同一种性状的不同表现类型 B.杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离 C.表现型相同,基因型不一定相同;基因型相同,表现型一定相同 D.等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因 4.(2 分)(2009?江苏)已知 A 与 a、B 与 b、C 与 c3 对等位基因自由组合,基因型分别为 AaBbCc、AabbCc 的两个体进行杂交.下列关于杂交后代的推测,正确的是( ) A.表现型有 8 种,AaBbCc 个体的比例为
B.表现型有 4 种,aaBbcc 个体的比例为
C.表现型有 8 种,Aabbcc 个体的比例为
D.表现型有 8 种,aaBbCc 个体的比例为
5.(2 分)(2015 秋?淮北校级期中)如图甲、乙、丙、丁表示四株豌豆体细胞中的两对基因 及其在染色体上的位置,下列分析不正确的是( )
A.甲、乙豌豆杂交后代的性状分离比为 3:1 B.乙豌豆自交后代有三种基因型 C.甲、丙豌豆杂交后代有四种表现型 D.丙、丁豌豆杂交后代的表现型相同 6.(2 分)(2014 秋?郑州期中)基因的自由组合定律发生于图中的哪个过程( )

A.④ B.② C.③ D.① 7.(2 分)(2015 秋?淮北校级期中)下列关于减数分裂和受精作用的叙述中,不正确的是 () A.同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞,染色体数一般是相同的 B.同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞,染色体组成一般是相同的 C.一个卵细胞只能与一个精子结合,形成一个受精卵 D.受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方 8.(2 分)(2015 秋?淮北校级期中)判断视野中的一个细胞是减数第二次分裂时期的是( ) A.出现同源染色体联会 B.出现同源染色体在赤道板位置成对排列 C.出现同源染色体分离 D.非同源染色体成单排列在赤道板位置 9.(2 分)(2014 春?湖南期中)图中,甲图为某哺乳动物体细胞中部分染色体及其上的基因 示意图,乙、丙、丁图为该动物处于不同分裂时期的染色体示意图.下列叙述正确的是( )
A.判断该动物是否为纯合子应选用另一雌性动物与其测交 B.乙细胞和丙细胞分裂时均可以发生同源染色体分离,非同源染色体自由组合 C.孟德尔遗传定律发生在丙细胞时期中 D.丁产生的子细胞中的基因组成是 aB 和 aB 10.(2 分)(2016 春?芜湖期末)科学的研究方法是取得成功的关键,假说﹣演绎法和类比 推理是科学研究中常用的方法.下面是人类探明基因神秘踪迹的历程: ①孟德尔的豌豆杂交实验:提出遗传因子(基因); ②萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出假说:基因在染色体上; ③摩尔根进行果蝇杂交实验:找到基因在染色体上的实验证据. 他们在研究的过程所使用的科学研究方法依次为( ) A.①假说﹣演绎法、②假说﹣演绎法、③类比推理 B.①假说﹣演绎法、②类比推理、③类比推理 C.①假说﹣演绎法、②类比推理、③假说﹣演绎法 D.①类比推理、②假说﹣演绎法、③类比推理 11.(2 分)(2014 春?淮南期末)下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述, 错误的是( ) A.同源染色体分离的同时,等位基因也随之分离 B.非同源染色体自由组合,使所有非等位基因之间也发生自由组合 C.染色单体分开时,复制而来的两个基因也随之分开 D.非同源染色体数量越多,非等位基因组合的种类也越多 12.(2 分)(2011?鸡冠区校级二模)下列关于基因和染色体关系的描述,正确的是( ) A.基因与染色体是一一对应的关系 B.基因与染色体毫无联系 C.一个基因是由一条染色体构成的

D.基因在染色体上呈线性排列 13.(2 分)(2015 春?安徽校级期中)美国生物学家摩尔根利用偶然发现的一只白眼雄果蝇 完成如下的杂交实验.以下对此实验过程及现象的分析、总结正确的是( )
A.果蝇红眼与白眼的遗传不符合基因的分离定律 B.亲代红眼与 F1 雌性个体的基因型相同 C.F2 雄性红眼与雌性红眼出现的概率不等 D.控制果蝇红眼和白眼的基因位于常染色体上 14.(2 分)(2001?上海)果蝇的眼色为伴性显性遗传,红眼对白眼为显色,在下列交配组 合中,通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是( ) A.杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B.白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 C.杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D.白眼雌果蝇×白眼雄果蝇 15.(2 分)(2015 秋?淮北校级期中)如图为某种单基因遗传病系谱图,下列相关叙述不正 确的是( )
A.分析此图不能确定该遗传病的遗传方式 B.4 号与正常女性结婚,后代可能出现该病患者 C.若 3 号与一男性患者结婚,生了一个正常的儿子,则再生一个正常女儿的概率是
D.要想确定该病的遗传方式,可再调查家族中的其他成员 16.(2 分)(2014?武威一模)艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体 侵染细菌实验都证明了 DNA 是遗传物质.下列关于这两个实验的叙述正确的是( ) A.二者都应用了同位素示踪技术 B.二者的设计思路都是设法把 DNA 与蛋白质分开,研究各自的效应 C.艾弗里的实验设置了对照,赫尔希与蔡斯的实验没有对照 D.二者都诱发了 DNA 突变 17.(2 分)(2013 秋?福州期末)关于赫尔希和蔡斯的“T2 噬菌体侵染大肠杆菌“的实验,以 下分析正确的是( ) A.35S 标记组:培养时间过长,沉淀物放射性增高 B.32P 标记组;搅拌不够充分,上清液放射性增高 C.35S 标记组:培养时间越长,含 35S 的子代噬菌体比例越高 D.32P 标记组:培养时间越长,含 32P 的子代噬菌体比例越低

18.(2 分)(2014?冀州市校级模拟)在噬菌体侵染细菌的实验中,如果细菌体内的 DNA 和 蛋白质分别含有 31P 和 32S,噬菌体中的 DNA 和蛋白质分别含有 32P 和 35S,噬菌体 DNA 在细菌体内复制了三次,那么从细菌体内释放出的子代噬菌体中含有 32P 的噬菌体和含有 35S 的噬菌体分别占子代噬菌体总数的( )
A. 和 1 B. 和 0 C. 和 0 D. 和 1

19.(2 分)(2016 春?梅河口市校级期末)某生物的碱基组成是嘌呤碱基占碱基总数的 60%, 嘧啶碱基占碱基总数的 40%,它不可能是( ) A.棉花 B.绵羊 C.T2 噬菌体 D.烟草花叶病毒 20.(2 分)(2015 秋?淮北校级期中)在一个双链 DNA 分子中,碱基总数为 a,腺嘌呤数为 b,下列选项不正确的是( )
A.碱基之间的氢键数为

B.一条链中 A+T 的数值为 b C.G 的数量为 a﹣b
D.一条链中 的比值为

21.(2 分)(2016?南京模拟)若在一双链 DNA 分子中鸟嘌呤和胞嘧啶之和占碱基总和的

44%,在其中的一条链中 A 和 C 分别占该链碱基数的 22%和 30%,那么在另一条链中腺嘌

呤和胞嘧啶分别占该链碱基数的比例为( )

A.34%、14% B.22%、30% C.14%、34% D.20%、28%

22.(2 分)(2015?广州)DNA 复制是指以亲代 DNA 为模板合成子代 DNA 的过程.参与该

过程的物质是( )

①DNA

②DNA 聚合酶

③脱氧核苷酸 ④mRNA

⑤tRNA.

A.①②③ B.①②④ C.②③⑤ D.②④⑤

23.(2 分)(2013?虹口区二模)某 DNA 分子经过诱变,某位点上一个正常碱基(设为 P)

变成了尿嘧啶.该 DNA 连续复制两次,得到 4 个子代 DNA 分子相应位点上的碱基对分别

为 U﹣A、A﹣T、G﹣C、C﹣G,推测“P”可能是( )

A.胸腺嘧啶 B.腺嘌呤

C.胸腺嘧啶或腺嘌呤 D.胞嘧啶

24.(2 分)(2012?临沂一模)某双链 DNA 分子中含有 200 个碱基,一条链上 A:T:G:

C=1:2:3:4,则该 DNA 分子( )

A.四种含氮碱基 A:T:G:C=3:3:7:7

B.连续复制两次,需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸 120 个 C.碱基排列方式共有 4100 种

D.含有 4 个游离的磷酸基

25.(2 分)(2015 秋?武汉校级期末)下列关于基因的叙述中,正确的是( )

A.基因是 DNA 的基本组成单位

B.基因全部位于细胞核中

C.基因是遗传物质的结构和功能单位

D.基因是 DNA 分子上任意一个片段

26.(2 分)(2014 春?三亚校级期末)下列有关密码子的叙述,正确的是( )

A.编码氨基酸的密码子位于 DNA 上

B.密码子有 64 种,其中能够编码 20 种氨基酸的密码子为 61 种

C.每个密码子都有与之对应的氨基酸 D.密码子与相对应的氨基酸发生碱基配对 27.(2 分)(2015 秋?淮北校级期中)如图所示为高等生物多聚核糖体合成肽链的过程,有 关该过程的说法正确的是( )
A.该图表示翻译的过程,图中核糖体从左向右移动,共同翻译出一条多肽链 B.多聚核糖体合成的多条肽链在氨基酸排列顺序上互不相同 C.若合成某条肽链时脱去了 100 个水分子,则该肽链中至少含有 102 个氧原子 D.mRNA 上结合的核糖体越多,合成一条肽链所需时间越短 28.(2 分)(2015 秋?淮北校级期中)如图是 4 种遗传信息的流动过程,对应的叙述不正确 的是( )
A.甲可表示胰岛细胞中胰岛素合成过程中的遗传信息的传递方向 B.乙可表示逆转录病毒在宿主细胞内繁殖时的遗传信息传递方向 C.丙可表示 DNA 病毒(如噬菌体)在宿主细胞内繁殖时的遗传信息传递方向 D.丁可表示 RNA 病毒(如烟草花叶病毒)在宿主细胞内繁殖过程中的遗传信息传递方向 29.(2 分)(2013?郴州二模)珠蛋白是血红蛋白的组成成分.如果将来自非洲爪蟾红细胞 的珠蛋 mRNA,以及放射性标记的氨基酸,注射到非洲爪蟾的卵细胞中,结果如图甲所示.如 果注射含有珠蛋白 mRNA 的多聚核糖体以及放射性标记的氨基酸,结果如图乙所示.下列 相关分析中,正确的是( )
A.外源 mRNA 的注入不影响卵细胞自身蛋白质的合成 B.珠蛋白 mRNA 进入卵细胞后可能竞争利用其中的核糖体 C.若不注入珠蛋白 mRNA,卵细胞也能合成少量珠蛋白 D.卵细胞内没有控制珠蛋白合成的基因

30.(2 分)(2015 秋?河南期中)miRNA 是一类在人体内广泛分布的内源性非编码 RNA, 长度为 19﹣25 个核苷酸.不同 miRNA 在个体发育的不同阶段产生.miRNA 通过与靶 mRNA 结合或引起靶 mRNA 的降解,进而特异性的影响相应的基因的表达.请根据材料判断下列 相关说法正确的是( ) A.不同 miRNA 在个体发育不同阶段产生,与细胞分化有关 B.不同 miRNA 的区别在于脱氧核苷酸的排列顺序不同 C.miRNA 指导合成的肽链最多含有 8 个氨基酸 D.miRNA 特异性的影响基因的复制过程
二、非选择题(本大题共 4 小题,共 40 分) 31.(2015 春?邯郸期末)香豌豆的紫花对白花是一对相对性状,由两对等位基因(A 和 a、 B 和 b)共同控制,其显性基因决定花色的过程如图所示.
(1)从图可见,紫花植株必须同时具有 和 基因,方可产生紫色物质. (2)基因型为 AaBb 和 aaBb 的个体,其表现型分别是 、 . (3)基因型为 AaBb 和 AaBb 的个体杂交,F1 代中紫花植株与白花植株分别占 、 . (4)本图解说明,基因与其控制的性状之间的数量对应关系是 . 32.(2001?上海)如图是患甲病(显性基因为 A,隐性基因为 a)和乙病(显性基因为 B, 德隆基因为 b)两种遗传病的系谱图.据图回答: (1)甲病致病基因位于 染色体上,为 性基因. (2)从系谱图上可以看出甲病的遗传特点是 ;子代患病,则亲代之﹣必 ;若Ⅱ﹣5 与另一正常人婚配,则其子女患甲病的概率为 . (3)假设Ⅱ﹣1 不是乙病基因的携带者,则乙病的致病基因位于 染色体上;为 性 基因.乙病的特点是呈 遗传.Ⅰ﹣2 的基因型为 ,Ⅲ﹣2 基因型为 .假设Ⅲ﹣1 与Ⅲ﹣5 结婚生了一个男孩,则该男孩患一种病的概率为 ,所以我国婚姻法禁止近亲间 的婚配.
33.(2004?上海)下列是有关细胞分裂的问题.图 1 表示细胞分裂的不同时期与每条染色体 DNA 含量变化的关系;图 2 表示处于细胞分裂不同时期的细胞图象,请据图回答:

(1)图 1 中 AB 段形成的原因是 ,该过程发生于细胞分裂间期的 期,图 1 中 CD 段形成的原因是 . (2)图 2 中 细胞处于图 1 中的 BC 段,图 2 中 细胞处于图 1 中的 DE 段. (3)就图 2 乙分析可知,该细胞含有 条染色单体,染色体数与 DNA 分子数之比为 , 该细胞处于 分裂的 期,其产生的子细胞名称为 . 34.(2015 秋?淮北校级期中)根据图甲至图丙遗传信息的传递和表达过程,回答相关问题:
(1)三图中表示脱氧核苷酸长链的字母是 ,不可能发生 A﹣T 配对的是图 . (2)完成图甲生理过程需要的酶有 . (3)在哺乳动物成熟红细胞、精原细胞、神经元、大肠杆菌中,能发生图乙、丙而不能发 生图甲过程的细胞是 . (4)由于基因中一个碱基对发生替换,而导致图丙过程合成的肽链中第 8 位氨基酸由异亮 氨酸(密码子有 AUU、AUC、AUA)变成苏氨酸(密码子有 ACU、ACC、ACA、ACG), 则该基因的这个碱基对替换情况是 . (5)若图丙合成的产物由 n 个氨基酸组成,则指导其合成的 mRNA 的碱基数大于 3n,原 因之一是 . (6)人体不同组织细胞的相同 DNA 分子内进行图乙过程的片段 (填“都相同”“都不同” 或“不完全相同”),其原因是 .

2015-2016 学年安徽省淮北市濉溪二中高二(上)期中生
物试卷
参考答案与试题解析
一、单选题(本大题共 30 小题,共 60 分) 1.(2 分)(2016 春?荆门期末)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,正确的是( ) A.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性 B.孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 D.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交 【分析】1、豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是:(1)豌豆是严格的自花、闭 花授粉植物,在自然状态下一般为纯种;(2)豌豆具有多对易于区分的相对性状,易于观察; (3)豌豆的花大,易于操作;(4)豌豆生长期短,易于栽培. 2、人工异花授粉过程为:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上纸袋→人工异花授粉(待花成 熟时,采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上)→套上纸袋. 【解答】解:A、孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性,A 正确; B、孟德尔研究豌豆花的构造时需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度,如去雄应该在花粉成熟前, 目的是防止自花授粉,B 错误; C、根据表现型不能来判断亲本是否纯合,如显性个体可能是纯合子,也可能是杂合子,C 错误; D、孟德尔在豌豆开花前进行去雄和授粉,实现亲本的杂交,D 错误. 故选:A. 【点评】本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程,尤其是人工异花 授粉过程,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
2.(2 分)(2016 春?洞口县期中)孟德尔在一对相对性状的研究过程中,发现了基因的分离 定律.下列有关基因分离定律的几组比例,最能说明基因分离定律实质的是( ) A.F2 的表现型比为 3:1 B.F2 基因型的比为 1:2:1 C.F1 产生配子的比为 1:1 D.测交后代比为 1:1 【分析】基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具 有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而 分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代. 【解答】解:A、F2 表现型的比例为 3:1 是性状分离比,不是说明基因分离定律实质,A 错误; B、F2 基因型的比例为 1:2:1 只能体现子二代的基因型种类及比例,不能说明基因分离定 律实质,B 错误; C、F1 产生配子的比例为 1:1,说明减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离,产生 不同配子的比例为 1:1,因而最能说明基因分离定律实质,C 正确; D、测交后代表现型的比例为 1:1 是性状分离比,说明 F1 产生配子的比例为 1:1,D 错误. 故选:C.

【点评】本题考查测交方法检验 F1 的基因型、对分离现象的解释和验证,要求考生识记测 交的概念,掌握测交的意义及基因分离定律的实质,明确测交后代显隐性之比最能体现基因
分离定律的实质,属于考纲理解层次的考查.

3.(2 分)(2016 春?邵阳校级期中)下列相关遗传的概念,叙述错误的是( ) A.相对性状是指同种生物的同一种性状的不同表现类型 B.杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离 C.表现型相同,基因型不一定相同;基因型相同,表现型一定相同 D.等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因 【分析】表现型由基因型决定,同时还受外界环境的影响.表现型相同,基因型不一定相同, 如 AA 和 Aa 的表现型相同,但基因型不同;基因型相同,表现型不一定相同,因为生物的 性状还受外界环境的影响;在同样的环境中,基因型相同,表现型一定相同;在同样的环境 中,表现型相同,基因型不一定相同. 【解答】解:A、相对性状是指同种生物的同一种性状的不同表现类型,A 正确; B、性状分离是指杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象,B 正确; C、表现型是由基因型与环境共同决定的,因此即使基因型相同,表现型也不一定相同,C 错误; D、等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因,D 正确. 故选:C. 【点评】本题考查相对性状、性状分离、等位基因、表现型、基因型及环境的关系,要求考 生识记相对性状、性状分离及等位基因的概念,掌握表现型、基因型及环境的关系,明确表 现型是由基因型与环境共同决定的.

4.(2 分)(2009?江苏)已知 A 与 a、B 与 b、C 与 c3 对等位基因自由组合,基因型分别为 AaBbCc、AabbCc 的两个体进行杂交.下列关于杂交后代的推测,正确的是( )
A.表现型有 8 种,AaBbCc 个体的比例为

B.表现型有 4 种,aaBbcc 个体的比例为

C.表现型有 8 种,Aabbcc 个体的比例为

D.表现型有 8 种,aaBbCc 个体的比例为

【分析】分析题意可知,本题涉及了三对等位基因,并且独立遗传,因此应运用基因的自由 组合定律解题.在解题时,应掌握一般计算规律,首先对每对基因逐对分析,然后利用乘法 法则. 【解答】解:A、亲本基因型分别为 AaBbCc、AabbCc,并且基因独立遗传,因此后代表现

型种类=2×2×2=8 种,AaBbCc 个体的比例=

,A 错误;

B、后代表现型应为 8 种,后代中 aaBbcc 个体的比例=

,B 错误;

C、后代中 Aabbcc 个体的比例=

,C 错误;

D、后代表现型应为 8 种,后代中 aaBbCc 个体的比例=

,D 正确.

故选:D. 【点评】本题着重考查了基因自由定律的应用,在解答首先逐对基因考虑,然后利用乘法法 则进行计算,要求考生具有一定的理解能力,并且掌握一般计算规律,属于考纲中应用层次, 难度适中.

5.(2 分)(2015 秋?淮北校级期中)如图甲、乙、丙、丁表示四株豌豆体细胞中的两对基因 及其在染色体上的位置,下列分析不正确的是( )

A.甲、乙豌豆杂交后代的性状分离比为 3:1 B.乙豌豆自交后代有三种基因型 C.甲、丙豌豆杂交后代有四种表现型 D.丙、丁豌豆杂交后代的表现型相同 【分析】根据题意和图示分析可知:图中两对基因分别位于两对同源染色体上,其中甲细胞 内含两对等位基因,经减数分裂可产生 4 种类型的配子;乙细胞内含一对等位基因,一对相 同基因,经减数分裂可产生 2 种类型的配子;丙细胞内含两对相同基因,经减数分裂可产生 1 种类型的配子;丁细胞内含一对等位基因,一对相同基因,经减数分裂可产生 2 种类型的 配子.明确知识点,梳理相关知识,分析题图,根据选项描述结合基础知识做出判断. 【解答】解:A、由于乙中含 BB 基因,所以甲、乙豌豆杂交后代的性状分离比与 Aa×Aa 杂交后代相同,为 3:1,A 正确; B、乙豌豆自交后代的基因型有 AABB、AaBB、aaBB 共三种基因型,B 正确; C、甲、丙豌豆杂交后代有四种基因型,分别为 AABb、AAbb、AaBb 和 Aabb,两种表现型, 即 A﹣B﹣型和 A﹣b﹣型,C 错误; D、丙、丁豌豆杂交后代的基因型为 AAbb 和 Aabb,它们的表现型相同,D 正确. 故选:C. 【点评】本题结合细胞中基因及染色体位置关系图,考查基因分离定律的实质及应用、基因 自由组合定律的实质及应用,首先要求考生根据题图判断各生物的基因型,其次再根据基因 分离定律或采用逐对分析法对各选项作出准确的判断.
6.(2 分)(2014 秋?郑州期中)基因的自由组合定律发生于图中的哪个过程( )
A.④ B.② C.③ D.① 【分析】根据题意和图示分析可知:①表示减数分裂形成配子的过程;②表示雌雄配子随 机结合产生后代的过程(受精作用);③表示子代基因型种类数;④表示子代表现型及相 关比例.

基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂后期同源染色体分离和非同源染色体自由组合, 也就是形成配子的时期,而图中属于形成配子的时期只有①﹣﹣减数分裂的过程. 【解答】解:基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位 基因自由组合;发生的时间为减数第一次分裂后期同源染色体分离时.所以基因型为 AaBb 的个体在进行有性生殖时,其基因的自由组合定律应作用于①即产生配子的步骤. 故选:D. 【点评】本题结合有性生殖过程图,考查基因分离定律和自由组合定律发生的时期,要求考 生掌握有性生殖的概念,准确判断图中各过程的含义;其次要求考生识记基因分离定律和自 由组合定律的实质,明确它们都发生在减数第一次分裂后期,再选出正确的答案.
7.(2 分)(2015 秋?淮北校级期中)下列关于减数分裂和受精作用的叙述中,不正确的是 () A.同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞,染色体数一般是相同的 B.同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞,染色体组成一般是相同的 C.一个卵细胞只能与一个精子结合,形成一个受精卵 D.受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方 【分析】1、受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程.精子的头部进入 卵细胞,尾部留在外面,不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合,使受精卵中染色体的 数目又恢复到提细胞的数目,其中有一半来自精子有一半来自卵细胞. 2、减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半,而受精作用使染色 体数目又恢复到体细胞的数目.在减数分裂过程中,同源染色体分离,非同源染色体自由组 合,使配子中染色体组成不同.自由组合定律的实质是非同源染色体上的非等位基因自由组 合. 【解答】解:A、同一生物体的染色体数目恒定,所以在不同时刻产生的精子或卵细胞染色 体数目相同,A 正确; B、由于减数分裂时非同源染色体自由组合,所以同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵 细胞,染色体组成一般是不相同的,B 错误; C、一个卵细胞一般只能同一个精子结合,形成受精卵,使染色体数目恢复成体细胞中染色 体数目,C 正确; D、精子和卵细胞结合形成精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方,D 正确. 故选:B. 【点评】本题考查减数分裂和受精作用,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,尤其 是减数第一次分裂前期和后期;识记受精作用的过程,掌握配子具有多样性的原因,能结合 所学的知识准确判断各选项.
8.(2 分)(2015 秋?淮北校级期中)判断视野中的一个细胞是减数第二次分裂时期的是( ) A.出现同源染色体联会 B.出现同源染色体在赤道板位置成对排列 C.出现同源染色体分离 D.非同源染色体成单排列在赤道板位置 【分析】减数分裂过程: (1)减数第一次分裂间期:染色体的复制;

(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中 期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组 合;④末期:细胞质分裂. (3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体; ②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色 体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失. 【解答】解:A、同源染色体联会发生在减数第一次分裂前期,A 错误; B、出现同源染色体在赤道板位置成对排列,说明细胞处于减数第一次分裂中期,B 错误; C、出现同源染色体分离,说明细胞处于减数第一次分裂后期,C 错误; D、非同源染色体成单排列在赤道板位置,说明细胞处于减数第二次分裂中期,D 正确. 故选:D. 【点评】本题考查减数分裂的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知 识综合分析问题的能力.
9.(2 分)(2014 春?湖南期中)图中,甲图为某哺乳动物体细胞中部分染色体及其上的基因 示意图,乙、丙、丁图为该动物处于不同分裂时期的染色体示意图.下列叙述正确的是( )
A.判断该动物是否为纯合子应选用另一雌性动物与其测交 B.乙细胞和丙细胞分裂时均可以发生同源染色体分离,非同源染色体自由组合 C.孟德尔遗传定律发生在丙细胞时期中 D.丁产生的子细胞中的基因组成是 aB 和 aB 【分析】分析甲图:甲图为某哺乳动物体细胞中部分染色体及其上的基因示意图; 分析乙图:乙细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期; 分析丙图:丙细胞含有同源染色体,且同源染色体分离,处于减数第一次分裂后期; 分析丁图:丁细胞不含同源染色体,处于减数第二次分裂中期. 【解答】解:A、根据丙细胞可知该动物的性别为雌性,要判断该动物是否为纯合子,应选 用另一雄性动物与其测交,A 错误; B、乙细胞处于有丝分裂后期,不会发生同源染色体分离,非同源染色体自由组合,因为同 源染色体分离,非同源染色体自由组合分生在减数第一次分裂后期,B 错误; C、孟德尔两大遗传定律均发生在减数第一次分裂后期,即丙图细胞中,C 正确; D、根据甲图中的基因组成可知,丁产生的子细胞中的基因组成是 AB 和 aB,D 错误. 故选:C. 【点评】本题结合细胞分裂图,考查有丝分裂和减数分裂过程,解答本题的关键是细胞分裂 图象的识别,要求学生掌握有丝分裂和减数分裂过程特点,能正确区分两者,准确辨别图示 细胞的分裂方式及所处时期.细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体,要求学生能正确 识别同源染色体,判断同源染色体的有无,若有同源染色体,还需判断同源染色体有无特殊 行为.

10.(2 分)(2016 春?芜湖期末)科学的研究方法是取得成功的关键,假说﹣演绎法和类比 推理是科学研究中常用的方法.下面是人类探明基因神秘踪迹的历程: ①孟德尔的豌豆杂交实验:提出遗传因子(基因); ②萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出假说:基因在染色体上; ③摩尔根进行果蝇杂交实验:找到基因在染色体上的实验证据. 他们在研究的过程所使用的科学研究方法依次为( ) A.①假说﹣演绎法、②假说﹣演绎法、③类比推理 B.①假说﹣演绎法、②类比推理、③类比推理 C.①假说﹣演绎法、②类比推理、③假说﹣演绎法 D.①类比推理、②假说﹣演绎法、③类比推理 【分析】1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演 绎推理→实验验证→得出结论. 2、“基因在染色体上”的发现历程:萨顿通过类比基因和染色体的行为,提出基因在染色体 上的假说;之后,摩尔根以果蝇为实验材料,采用假说﹣演绎法证明基因在染色体上. 【解答】解:①孟德尔提出遗传定律时采用了假说﹣演绎法; ②萨顿采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说; ③摩尔根采用假说﹣演绎法证明了基因位于染色体上. 故选:C. 【点评】本题知识点简单,考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程,要求考生识 记孟德尔遗传实验的过程及采用的方法;识记“基因在染色体”的探索历程,明确萨顿采用的 是类比推理法,摩尔根采用的是假说﹣演绎法.
11.(2 分)(2014 春?淮南期末)下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述, 错误的是( ) A.同源染色体分离的同时,等位基因也随之分离 B.非同源染色体自由组合,使所有非等位基因之间也发生自由组合 C.染色单体分开时,复制而来的两个基因也随之分开 D.非同源染色体数量越多,非等位基因组合的种类也越多 【分析】减数第一次分裂后期,同源染色体分离,非同源染色体自由组合,同时等位基因随 着同源染色体的分开而分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合.减数第二次分裂后期, 染色单体分开时,复制而来的两个基因也随之分开. 【解答】解:A、等位基因位于同源染色体上,因此同源染色体分离的同时,等位基因也随 之分离,A 正确; B、同源染色体上和非同源染色体上都含有非等位基因,非同源染色体自由组合时,只能使 非同源染色体上的非等位基因发生自由组合,而同源染色体上的非等位基因不会自由组合, B 错误; C、染色单体分开时,间期复制而来的两个基因也随之分开,C 正确; D、减数第一次分裂后期,非同源染色体上的非等位基因自由组合,因此非同源染色体数量 越多,非等位基因组合的种类也越多,D 正确. 故选:B. 【点评】本题考查同源染色体与非同源染色体的区别与联系、基因自由组合定律的实质、减 数分裂过程,要求考生识记减数分裂不同时期的特点,尤其是减数第一次分裂后期的特点; 识记同源染色体和等位基因的概念,明确同源染色体上和非同源染色体上都含有非等位基 因;掌握基因自由组合定律的实质.

12.(2 分)(2011?鸡冠区校级二模)下列关于基因和染色体关系的描述,正确的是( ) A.基因与染色体是一一对应的关系 B.基因与染色体毫无联系 C.一个基因是由一条染色体构成的 D.基因在染色体上呈线性排列 【分析】1、染色体的主要成分是 DNA 和蛋白质,染色体是 DNA 的主要载体; 2、基因是有遗传效应的 DNA 片段,是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位, DNA 和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸. 3、基因在染色体上,且一条染色体含有多个基因,基因在染色体上呈线性排列. 【解答】解:A、一条染色体上含有多个基因,因此基因与染色体不是一一对应的关系,A 错误; B、基因在染色体上,染色体是基因的主要载体,B 错误; C、基因是由脱氧核苷酸组成的,C 错误; D、一条染色体含有多个基因,基因在染色体上呈线性排列,D 正确. 故选:D. 【点评】本题考查基因、DNA 和染色体的关系,要求考生识记基因的概念,明确基因是有 遗传效应的 DNA 片段;识记染色体的主要成分,明确基因与染色体之间的关系,能结合所 学的知识准确判断各选项.
13.(2 分)(2015 春?安徽校级期中)美国生物学家摩尔根利用偶然发现的一只白眼雄果蝇 完成如下的杂交实验.以下对此实验过程及现象的分析、总结正确的是( )
A.果蝇红眼与白眼的遗传不符合基因的分离定律 B.亲代红眼与 F1 雌性个体的基因型相同 C.F2 雄性红眼与雌性红眼出现的概率不等 D.控制果蝇红眼和白眼的基因位于常染色体上 【分析】分析题图:图中红眼与白眼杂交,F1 均为红眼,说明红眼相对于白眼是显性性状; F2 红眼有雌性和雄性,白眼只有雄性,说明与性别相关联,相关基因在 X 染色体上,据此 答题. 【解答】解:A、根据题意分析已知果蝇红眼与白眼受 X 染色体上的一对等位基因控制,遵 循基因的分离定律,A 错误; B、亲代红眼是显性纯合子,F1 雌性个体为杂合子,B 错误; C、F2 雄性红眼与雌性红眼的比例是 2:1,C 正确; D、根据图形分析已知控制果蝇红眼和白眼的基因位于 X 染色体上,D 错误. 故选:C.

【点评】本题考查伴性遗传实验过程,要求学生掌握基因在染色体上的证明方法,考查学生 对知识的理解能力.
14.(2 分)(2001?上海)果蝇的眼色为伴性显性遗传,红眼对白眼为显色,在下列交配组 合中,通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是( ) A.杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B.白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 C.杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D.白眼雌果蝇×白眼雄果蝇 【分析】在伴 X 显性遗传中,母本是隐性纯合子时雄性后代表现出隐性性状,父本是显性 性状时雌性后代全部是显性性状. 【解答】解:A、杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇,后代中白眼都是雄性,红眼有雌性也有雄 性,所以通过眼色无法直接判断子代果蝇性别,A 错误; B、白眼雌果蝇×红眼雄果蝇,后代中白眼都是雄性,红眼都是雌性,所以通过眼色可以直 接判断子代果蝇性别,B 正确; C、杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇,后代中白眼有雌性也有雄性,红眼有雌性也有雄性,所 以通过眼色无法直接判断子代果蝇性别,C 错误; D、白眼雌果蝇×白眼雄果蝇,后代都是白眼,有雌性也有雄性,所以通过眼色无法直接判 断子代果蝇性别,D 错误. 故选:B. 【点评】本题考查伴性遗传相关知识点,意在考查学生对伴性遗传规律的理解与掌握程度, 培养学生遗传规律和遗传方式的判断能力.
15.(2 分)(2015 秋?淮北校级期中)如图为某种单基因遗传病系谱图,下列相关叙述不正 确的是( )
A.分析此图不能确定该遗传病的遗传方式 B.4 号与正常女性结婚,后代可能出现该病患者
C.若 3 号与一男性患者结婚,生了一个正常的儿子,则再生一个正常女儿的概率是
D.要想确定该病的遗传方式,可再调查家族中的其他成员 【分析】分析该遗传系谱图可知,该遗传病可能是显性遗传病,也可能是隐性遗传病,致病 基因可能位于常染色体上,也可能位于 X 染色体上. 【解答】解:A、分析遗传系谱图不能判断该遗传病具体的遗传方式,A 正确; B、如果该病是常染色体隐性遗传病,4 号个体携带致病基因,与正常女性婚配,后代可能 出现该病患者,如果该病是 X 染色体上的隐性遗传病,4 号虽然不携带致病基因,但是如果 与之婚配的正常女性是该致病基因的携带者,后代也有可能出现该病患者,B 正确;

C、如果号与一男性患者结婚,生了一个正常的儿子,说明该病是显性遗传病,如果致病基
因位于常染色体上,则再生一个正常女儿的概率是 ,如果基因位于 X 染色体上,则再生
一个正常女儿的概率不是 ,是 ,若为伴 x 显性,则概率为 0,C 错误;
D、如果想确定该病的遗传方式,可再调查家族中的其他成员,进行推理、判断,D 正确. 故选:C. 【点评】根据遗传系谱图对人类遗传病类型判断的能力及进行相关遗传概率的计算的能力是 解题的关键.
16.(2 分)(2014?武威一模)艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体 侵染细菌实验都证明了 DNA 是遗传物质.下列关于这两个实验的叙述正确的是( ) A.二者都应用了同位素示踪技术 B.二者的设计思路都是设法把 DNA 与蛋白质分开,研究各自的效应 C.艾弗里的实验设置了对照,赫尔希与蔡斯的实验没有对照 D.二者都诱发了 DNA 突变 【分析】R 型和 S 型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜(菌落表现粗糙),后者有荚膜(菌 落表现光滑).由肺炎双球菌转化实验可知,只有 S 型菌有毒,会导致小鼠死亡,S 型菌的 DNA 才会是 R 型菌转化为 S 型菌.肺炎双球菌体内转化实验:R 型细菌→小鼠→存活;S 型细菌→小鼠→死亡;加热杀死的 S 型细菌→小鼠→存活;加热杀死的 S 型细菌+R 型细菌 →小鼠→死亡. 噬菌体侵染细菌的过程:吸附→注入(注入噬菌体的 DNA)→合成(控制者:噬菌体的 DNA; 原料:细菌的化学成分)→组装→释放.噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用 35S 或 32P 标 记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然 后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质. 【解答】解:A、肺炎双球菌转化实验没有应用同位素示踪技术,A 错误; B、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验证明 DNA 是遗传物质的关键是,设法将 DNA 与其他物质分开,单独地、直接地观察他们的作用,B 正确; C、艾弗里、赫尔希与蔡斯的实验均设置了对照,C 错误; D、两个实验过程中未发现有基因突变,所以没有诱发 DNA 突变,D 错误. 故选:B. 【点评】本题考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的相关知识,意在考查学生的 识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
17.(2 分)(2013 秋?福州期末)关于赫尔希和蔡斯的“T2 噬菌体侵染大肠杆菌“的实验,以 下分析正确的是( ) A.35S 标记组:培养时间过长,沉淀物放射性增高 B.32P 标记组;搅拌不够充分,上清液放射性增高 C.35S 标记组:培养时间越长,含 35S 的子代噬菌体比例越高 D.32P 标记组:培养时间越长,含 32P 的子代噬菌体比例越低 【分析】1、噬菌体的结构:蛋白质外壳(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P) 2、噬菌体侵染细菌的过程:吸附→注入(注入噬菌体的 DNA)→合成(控制者:噬菌体的 DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.

3、T2 噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用 35S 或 32P 标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合 培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的 放射性物质. 【解答】解:A、35S 标记的是噬菌体的蛋白质外壳,噬菌体侵染细菌实验中,噬菌体的蛋 白质外壳留在外面,分离后,放射性主要存在于上清液中,因此培养时间过长,沉淀物中放 射性不会增高,A 错误; B、32P 标记的是噬菌体的 DNA,噬菌体侵染细菌时,DNA 进入细菌,而搅拌的目的是使 蛋白质外壳和细菌分开,因此即使搅拌不够充分,也不会使上清液中的放射性增高,B 错误; C、合成子代噬菌体蛋白质外壳的原料均由细菌提供,因此子代噬菌体中不含 35S,C 错误; D、合成子代噬菌体 DNA 的原料均由细菌提供,且 DNA 复制方式为半保留复制,因此子 代噬菌体中有少数含有亲代的 DNA 链(含 32P),且培养时间越长,子代噬菌体数目越多, 含 32P 的子代噬菌体比例越低,D 正确. 故选:D. 【点评】本题考查噬菌体侵染细菌的实验,要求考生识记噬菌体的组成成分及相应的元素组 成;识记噬菌体侵染细菌的实验,明确噬菌体侵染细菌时,只有 DNA 注入细菌,且合成子 代噬菌体的原料均由细菌提供;掌握噬菌体侵染细菌实验的过程,明确搅拌离心的目的,能 解释上清液和沉淀物中放射性大小的原因.
18.(2 分)(2014?冀州市校级模拟)在噬菌体侵染细菌的实验中,如果细菌体内的 DNA 和 蛋白质分别含有 31P 和 32S,噬菌体中的 DNA 和蛋白质分别含有 32P 和 35S,噬菌体 DNA 在细菌体内复制了三次,那么从细菌体内释放出的子代噬菌体中含有 32P 的噬菌体和含有 35S 的噬菌体分别占子代噬菌体总数的( )
A. 和 1 B. 和 0 C. 和 0 D. 和 1
【分析】噬菌体侵染细菌的过程:吸附→注入(注入噬菌体的 DNA)→合成(控制者:噬 菌体的 DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放. 新的噬菌体的蛋白质是用细菌的蛋白质为原料重新合成的,因此所有新的噬菌体中都不含 35S,都含 32S;一个含有 32P 的噬菌体在细菌体内利用 31P 作为原料复制一次形成的噬菌体
都含有 32P,复制三次只有 2 个噬菌体含有 32P,占总数的 = .
【解答】解:由于噬菌体侵染细菌的过程中,只有 DNA 进入细菌体内,蛋白质外壳不进入, 所以子代噬菌体中含 32P,不含 35S.由于噬菌体繁殖的原料都是细菌的化学成分,所以子 代噬菌体的蛋白质外壳都含有 32S.又由于 DNA 复制是半保留复制,所以一个噬菌体在细 菌体内复制三次后,产生 23=8 个子代噬菌体,因此子代噬菌体中含有 32P 的噬菌体占子代
噬菌体总数的 .
故选:C. 【点评】本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力, 运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
19.(2 分)(2016 春?梅河口市校级期末)某生物的碱基组成是嘌呤碱基占碱基总数的 60%, 嘧啶碱基占碱基总数的 40%,它不可能是( ) A.棉花 B.绵羊 C.T2 噬菌体 D.烟草花叶病毒

【分析】DNA 分子一般是双链结构,在双链 DNA 分子中,嘌呤总是与嘧啶配对,因此嘌 呤与嘧啶相等,RNA 是单链结构,嘌呤不一定与嘧啶相等. 【解答】解:由题意知,该生物中嘌呤碱基与嘧啶碱基不相等,说明该生物不可能只含有 DNA. A、棉花含有 DNA 和 RNA,嘌呤碱基与嘧啶碱基可能不相等,A 错误; B、绵羊含有 DNA 和 RNA,嘌呤碱基与嘧啶碱基可能不相等,B 错误; C、T2 噬菌体是 DNA 病毒,嘌呤与嘧啶相等,因此该生物一定不是 T2 噬菌体,C 正确; D、烟草花叶病毒是 RNA 病毒,嘌呤碱基与嘧啶碱基可能不相等,D 错误. 故选:C. 【点评】对核酸的分类、分布及 DNA 与 RNA 的结构特点的理解,把握知识的内在联系并 进行推理、判断的能力是本题考查的重点.

20.(2 分)(2015 秋?淮北校级期中)在一个双链 DNA 分子中,碱基总数为 a,腺嘌呤数为 b,下列选项不正确的是( )
A.碱基之间的氢键数为
B.一条链中 A+T 的数值为 b C.G 的数量为 a﹣b D.一条链中 的比值为
【分析】双链 DNA 分子中,两条链上的碱基通过氢键连接形成碱基对,碱基之间遵循 A 与 T 配对,G 与 C 配对的碱基互补配对原则,配对的碱基相等;A、T 碱基对之间的氢键是 2 个,G、C 碱基对之间的氢键是 3 个. 【解答】解:A、胸腺嘧啶=腺嘌呤=b,鸟嘌呤=胞嘧啶= ﹣b,因此碱基之间的氢键数为:

2b+3( ﹣b)=

,A 正确;

B、由与双链 DNA 分子中,A=T=b,A+T=2b,单链中 A+T=b,B 正确; C、DNA 分子中,G=C= ﹣b,C 错误;

D、DNA 分子中双链 DNA 分子中中 的比值与每条单链中该比值相等,双链 DNA 分子

中=

,D 正确.

故选:C. 【点评】对于 DNA 分子中碱基互补配对原则的理解和应用是本题考查的重点.

21.(2 分)(2016?南京模拟)若在一双链 DNA 分子中鸟嘌呤和胞嘧啶之和占碱基总和的 44%,在其中的一条链中 A 和 C 分别占该链碱基数的 22%和 30%,那么在另一条链中腺嘌 呤和胞嘧啶分别占该链碱基数的比例为( ) A.34%、14% B.22%、30% C.14%、34% D.20%、28% 【分析】碱基互补配对原则的规律: (1)在双链 DNA 分子中,互补碱基两两相等,A=T,C=G,A+T=C+G,即嘌呤碱基总数 等于嘧啶碱基总数.

(2)双链 DNA 分子中,A=(A1+A2)÷2,其他碱基同理. 【解答】解:已知 DNA 分子中,G 和 C 占全部碱基的 44%,即 C+G=44%,则 C=G=22%、 A=T=50%﹣22%=28%.又已知一条链的碱基中,A 占 22%,C 占 30%,即 A1=22%、C1=30%, 根据碱基互补配对原则,A=(A1+A2)÷2,则 A2=34%,同理 C2=14%. 故选:A. 【点评】本题考查 DNA 分子结构的主要特点、碱基互补配对原则的应用,要求考生识记 DNA 分子结构的主要特点,首先能根据碱基互补配对原则计算出双链 DNA 中的 A 和 C 分 别所占的比例;其次再根据碱基互补配对原则的应用,计算出另一条单链中 A 和 C 分别所 占的比例.

22.(2 分)(2015?广州)DNA 复制是指以亲代 DNA 为模板合成子代 DNA 的过程.参与该

过程的物质是( )

①DNA

②DNA 聚合酶

③脱氧核苷酸 ④mRNA

⑤tRNA.

A.①②③ B.①②④ C.②③⑤ D.②④⑤

【分析】DNA 复制是指以亲代 DNA 分子为模板合成子代 DNA 分子的过程.复制时间为有

丝分裂和减数分裂间期;复制条件:模板(DNA 的双链)、能量(ATP 水解提供)、酶(解

旋酶和 DNA 聚合酶等)、原料(游离的脱氧核苷酸);复制过程是边解旋边复制;复制特点

为半保留复制.

【解答】解:①DNA 是 DNA 复制的模板,参与复制过程;

②DNA 聚合酶是将游离的脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸链的催化剂,参与复制过程;

③脱氧核苷酸是合成子代 DNA 的原料,参与复制过程;

④mRNA 是转录后的产物,参与翻译过程,不参与复制过程;

⑤tRNA 是运载氨基酸的工具,参与翻译过程,不参与复制过程.

所以参与 DNA 复制过程的物质是①②③.

故选:A.

【点评】本题考查 DNA 复制的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,属于识记

层次.

23.(2 分)(2013?虹口区二模)某 DNA 分子经过诱变,某位点上一个正常碱基(设为 P) 变成了尿嘧啶.该 DNA 连续复制两次,得到 4 个子代 DNA 分子相应位点上的碱基对分别 为 U﹣A、A﹣T、G﹣C、C﹣G,推测“P”可能是( ) A.胸腺嘧啶 B.腺嘌呤 C.胸腺嘧啶或腺嘌呤 D.胞嘧啶 【分析】DNA 分子为双链结构,复制为半保留复制.梳理相关知识点,根据问题提示结合 基础知识进行回答. 【解答】解:根据 DNA 半保留复制的特点,DNA 分子经过两次复制后,以突变链为模板 复制形成的两个 DNA 分子相应位点上的碱基对为 U﹣A,A﹣T,而另一条正常,以正常链 为模板复制形成的两个 DNA 分子相应位点上的碱基对为 G﹣C、C﹣G,因此被替换的可能 是 G 或 C. 故选:D. 【点评】本题考查 DNA 分子的复制,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内 在联系的能力;能从题干获取有效信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物 学问题.

24.(2 分)(2012?临沂一模)某双链 DNA 分子中含有 200 个碱基,一条链上 A:T:G: C=1:2:3:4,则该 DNA 分子( ) A.四种含氮碱基 A:T:G:C=3:3:7:7 B.连续复制两次,需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸 120 个 C.碱基排列方式共有 4100 种 D.含有 4 个游离的磷酸基 【分析】已知一条链上 A:T:G:C=1:2:3:4,即 A1:T1:G1:C1=1:2:3:4,根 据碱基互补配对原则可知 A2:T2:G2:C2=2:1:4:3.双链 DNA 分子中含有 200 个碱 基,则 A1=T2=10,T1=A2=20,G1=C2=30,C1=G2=40,即该 DNA 分子中 A=T=30 个,C=G=70 个. 【解答】解:A、由以上分析可知该 DNA 分子中 A=T=30 个,C=G=70 个,则 DNA 分子四 种含氮碱基 A:T:G:C=3:3:7:7,A 正确; B、连续复制两次,需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸数目为(22﹣1)×30=90 个,B 错误; C、该 DNA 分子中碱基比例已经确定,所以碱基排列方式小于 4100 种,C 错误; D、该 DNA 分子含有 2 个游离的磷酸基,D 错误. 故选:A. 【点评】本题考查 DNA 的分子结构和碱基互补配对原则的应用,意在考查考生的识记能力 和理解所学只要点,把握知识间内在联系的能力;能应用所学知识,对生物学问题作出准确 判断的能力和计算能力.
25.(2 分)(2015 秋?武汉校级期末)下列关于基因的叙述中,正确的是( ) A.基因是 DNA 的基本组成单位 B.基因全部位于细胞核中 C.基因是遗传物质的结构和功能单位 D.基因是 DNA 分子上任意一个片段 【分析】1、染色体的主要成分是 DNA 和蛋白质,染色体是 DNA 的主要载体; 2、基因是有遗传效应的 DNA 片段,是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位, DNA 和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸. 3、基因在染色体上,且一条染色体含有多个基因,基因在染色体上呈线性排列. 【解答】解:A、脱氧核苷酸是 DNA 的基本组成单位,A 错误; B、基因主要位于细胞核中,少数位于叶绿体和线粒体,B 错误; C、基因是遗传物质的结构和功能单位,C 正确; D、基因是 DNA 分子上具有遗传效应的片段,D 错误. 故选:C. 【点评】本题考查基因、DNA 和染色体的关系,要求考生识记基因的概念,明确基因是有 遗传效应的 DNA 片段;识记染色体的主要成分,明确基因与染色体之间的关系,能结合所 学的知识准确判断各选项.
26.(2 分)(2014 春?三亚校级期末)下列有关密码子的叙述,正确的是( ) A.编码氨基酸的密码子位于 DNA 上 B.密码子有 64 种,其中能够编码 20 种氨基酸的密码子为 61 种 C.每个密码子都有与之对应的氨基酸 D.密码子与相对应的氨基酸发生碱基配对 【分析】有关密码子,考生可从以下几方面把握:

1、概念:密码子是 mRNA 上相邻的 3 个碱基; 2、种类:64 种,其中有 3 种是终止密码子,不编码氨基酸; 3、特点: (1)一种密码子只能编码一种氨基酸,但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码; (2)密码子具有通用性,即自然界所有的生物共用一套遗传密码. 【解答】解:A、编码氨基酸的密码子位于 mRNA 上,A 错误; B、密码子有 64 种,其中有 3 种为终止密码子,不编码氨基酸,因此能够编码 20 种氨基酸 的密码子为 61 种,B 正确; C、终止密码子没有与之对应的氨基酸,C 错误; D、密码子与携带对应氨基酸的 tRNA 发生碱基互补配对,D 错误. 故选:B. 【点评】本题考查遗传信息的转录和翻译,重点考查密码子的相关知识,要求考生识记密码 子的概念、种类及作用,掌握密码子的特点,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲 识记和理解层次的考查.
27.(2 分)(2015 秋?淮北校级期中)如图所示为高等生物多聚核糖体合成肽链的过程,有 关该过程的说法正确的是( )
A.该图表示翻译的过程,图中核糖体从左向右移动,共同翻译出一条多肽链 B.多聚核糖体合成的多条肽链在氨基酸排列顺序上互不相同 C.若合成某条肽链时脱去了 100 个水分子,则该肽链中至少含有 102 个氧原子 D.mRNA 上结合的核糖体越多,合成一条肽链所需时间越短 【分析】在蛋白质合成过程中,同一条 mRNA 分子能够同多个核糖体结合,同时合成若干 条蛋白质多肽链,结合在同一条 mRNA 上的核糖体就称为多聚核糖体. 数量关系:一个 mRNA 可同时结合多个核糖体. 目的意义:少量的 mRNA 分子可以迅速合成出大量的蛋白质. 方向:从左向右(见上图),判断依据是根据多肽链的长短,长的翻译在前. 结果:合成的仅是多肽链,要形成蛋白质还需要运送至内质网、高尔基体等结构中进一步加 工. 【解答】解:A、根据多肽链的长短,长的翻译在前,则翻译的方向从右向左,翻译出多条 肽链,A 错误; B、由于模板信使 RNA 相同,多聚核糖体合成的多条肽链在氨基酸排列顺序上相同,B 错 误; C、若合成某条肽链时脱去了 100 个水分子,则该肽链中含有 100 个肽键(﹣CO﹣NH﹣), 另外每个肽链(﹣COOH)至少含有 1 个羧基,则多肽链至少含有 102 个氧原子,C 正确; D、信使 RNA 上核糖体越多,合成多条肽链的时间越短,但一条肽链所需时间无法改变, D 错误. 故选:C.

【点评】本题以多聚核糖体合成多肽链的过程为信息的载体,考查翻译的相关知识,意在考 查学生识图能力、信息的提取与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力等.
28.(2 分)(2015 秋?淮北校级期中)如图是 4 种遗传信息的流动过程,对应的叙述不正确 的是( )
A.甲可表示胰岛细胞中胰岛素合成过程中的遗传信息的传递方向 B.乙可表示逆转录病毒在宿主细胞内繁殖时的遗传信息传递方向 C.丙可表示 DNA 病毒(如噬菌体)在宿主细胞内繁殖时的遗传信息传递方向 D.丁可表示 RNA 病毒(如烟草花叶病毒)在宿主细胞内繁殖过程中的遗传信息传递方向 【分析】据图分析,甲表示胰岛 B 细胞,选择性表达胰岛素;乙表示逆转录病毒侵染宿主 细胞;丙表示 DNA 复制和基因表达;丁表示 RNA 病毒的增殖,包括 RNA 的自我复制和翻 译. 【解答】解:A、甲表示胰岛 B 细胞合成胰岛素,但胰岛 B 细胞高度分化,不能进行 DNA 自我复制,A 错误; B、乙能进行逆转录过程,可表示逆转录病毒在宿主细胞内繁殖时的遗传信息传递方向,B 正确; C、丙包括 DNA 的复制、转录和翻译,可表示 DNA 病毒(如噬菌体)在宿主细胞内繁殖时 的遗传信息传递方向,C 正确; D、丁包括 RNA 的自我复制和翻译,可表示 RNA 病毒,如烟草花叶病毒在宿主细胞内繁殖 过程中的遗传信息传递方向,D 正确. 故选:A. 【点评】本题旨在考查中心法则,意在考查能理解所学知识,能运用所学知识,获取相关的 生物学信息,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题.
29.(2 分)(2013?郴州二模)珠蛋白是血红蛋白的组成成分.如果将来自非洲爪蟾红细胞 的珠蛋 mRNA,以及放射性标记的氨基酸,注射到非洲爪蟾的卵细胞中,结果如图甲所示.如 果注射含有珠蛋白 mRNA 的多聚核糖体以及放射性标记的氨基酸,结果如图乙所示.下列 相关分析中,正确的是( )

A.外源 mRNA 的注入不影响卵细胞自身蛋白质的合成 B.珠蛋白 mRNA 进入卵细胞后可能竞争利用其中的核糖体 C.若不注入珠蛋白 mRNA,卵细胞也能合成少量珠蛋白 D.卵细胞内没有控制珠蛋白合成的基因 【分析】阅读题干和题图可知,本题涉及的知识有蛋白质合成,明确知识点,梳理相关的基 础知识,并解析题图结合问题的具体提示综合作答. 【解答】解:A、根据图甲分析可知:外源 mRNA 注入后,卵细胞自身蛋白质的合成有所 减少,A 错误; B、根据图乙分析可知:注射含有珠蛋白 mRNA 的多聚核糖体以及放射性标记的氨基酸, 卵细胞自身蛋白质的合成减少的程度较小,与图甲的处理对照可知,珠蛋白 mRNA 在卵细 胞中可能竞争利用其中的核糖体,B 正确; C、珠蛋白是血红蛋白的组成成分,由于细胞分化,卵细胞中不含有该物质,C 错误; D、卵细胞内含有雌爪蟾完整的染色体组,其中一定含有控制珠蛋白合成的基因,D 错误. 故选:B. 【点评】本题为图表题,考查蛋白质的合成,有一定难度.要求学生理解 mRNA 在蛋白质 合成中起着重要作用,及其与核糖体的结合是影响蛋白质合成的因素之一.
30.(2 分)(2015 秋?河南期中)miRNA 是一类在人体内广泛分布的内源性非编码 RNA, 长度为 19﹣25 个核苷酸.不同 miRNA 在个体发育的不同阶段产生.miRNA 通过与靶 mRNA 结合或引起靶 mRNA 的降解,进而特异性的影响相应的基因的表达.请根据材料判断下列 相关说法正确的是( ) A.不同 miRNA 在个体发育不同阶段产生,与细胞分化有关 B.不同 miRNA 的区别在于脱氧核苷酸的排列顺序不同 C.miRNA 指导合成的肽链最多含有 8 个氨基酸 D.miRNA 特异性的影响基因的复制过程 【分析】1、基因控制蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程,其中转录是以 DNA 分子的 一条链为模板合成蛋白质的过程,翻译是以 mRNA 为模板合成蛋白质的过程. 2、紧扣题干中关键信息“非编码 RNA”、“miRNA 通过与靶 mRNA 结合或引起靶 mRNA 的 降解”答题. 【解答】解:A、细胞分化的实质是基因的选择性表达,不同 miRNA 在个体发育不同阶段 产生,能特异性的影响相应的基因的表达,因此 miRNA 与细胞分化有关,A 正确; B、不同 miRNA 的区别在于核糖核苷酸的排列顺序不同,B 错误; C、miRNA 是非编码 RNA,不能控制合成肽链,C 错误; D、miRNA 通过与靶 mRNA 结合或引起靶 mRNA 的降解,进而在翻译阶段特异性影响基因 的表达过程,D 错误. 故选:A. 【点评】本题考查遗传信息的转录和翻译、细胞分化,要求考生识记遗传信息转录和翻译的 过程、场所、条件及产物等基础知识;识记细胞分化的概念,掌握细胞分化的实质,能结合 题中信息准确判断各选项.
二、非选择题(本大题共 4 小题,共 40 分) 31.(2015 春?邯郸期末)香豌豆的紫花对白花是一对相对性状,由两对等位基因(A 和 a、 B 和 b)共同控制,其显性基因决定花色的过程如图所示.

(1)从图可见,紫花植株必须同时具有 和 基因,方可产生紫色物质. (2)基因型为 AaBb 和 aaBb 的个体,其表现型分别是 、 . (3)基因型为 AaBb 和 AaBb 的个体杂交,F1 代中紫花植株与白花植株分别占 、 . (4)本图解说明,基因与其控制的性状之间的数量对应关系是 . 【分析】根据题意和图形分析:香豌豆花色受两对基因控制,基因 A 控制酶 A 合成,从而 将白色的前体物质转化成白色的中间物质;基因 B 控制酶 B 的合成,从而将白色中间物质 转化为紫色素,则 A_B_表现为紫色,其余基因型 aaB_、A_bb 和 aabb 都是白色. 【解答】解:(1)根据题意分析:香豌豆要表现了紫色就必须有能完成图中所示的反应的条 件,即要能合成相应的酶,而紫色素合成的酶由 A 和 B 共同控制,缺一不可,如少一种则 为白花. (2)已知 A_B_表现为紫色,aaB_表现为白色,A_bb 表现为白色,aabb 表现为白色,所以 基因型为 AaBb 和 aaBb 的个体,其表现型分别是紫色和白色. (3)AaBb×AaBb 的子代中,A_B_表现为紫色(9),aaB_表现为白色(3),A_bb 表现为 白色(3),aabb 表现为白色(1),所以基因型为 AaBb 和 AaBb 的个体杂交,F1 代中紫花植
株与白花植株分别占 和 .
(4)图中紫色性状需要同时具有 A、B 基因,说明基因与其控制的性状之间的数量对应关 系是一个基因可控制两个或多个性状,一个性状可能受到 2 个或多个基因控制. 故答案为: (1)A B (2)紫色 白色
(3)
(4)一个性状可由多种基因控制 【点评】本题考查基因的自由组合规律的实质及应用相关知识点,意在考查学生对所学知识 的理解与掌握程度,培养学生分析图形、获取信息及预测基因型和表现型以及概率计算的能 力.
32.(2001?上海)如图是患甲病(显性基因为 A,隐性基因为 a)和乙病(显性基因为 B, 德隆基因为 b)两种遗传病的系谱图.据图回答: (1)甲病致病基因位于 染色体上,为 性基因. (2)从系谱图上可以看出甲病的遗传特点是 ;子代患病,则亲代之﹣必 ;若Ⅱ﹣5 与另一正常人婚配,则其子女患甲病的概率为 . (3)假设Ⅱ﹣1 不是乙病基因的携带者,则乙病的致病基因位于 染色体上;为 性 基因.乙病的特点是呈 遗传.Ⅰ﹣2 的基因型为 ,Ⅲ﹣2 基因型为 .假设Ⅲ﹣1 与Ⅲ﹣5 结婚生了一个男孩,则该男孩患一种病的概率为 ,所以我国婚姻法禁止近亲间 的婚配.

【分析】本题是根据遗传系谱图对人类遗传病的进行判断.分析遗传系谱图,Ⅱ﹣5、Ⅱ﹣6 患甲病,Ⅲ﹣3 不患甲病,因此甲病是常染色体显性遗传病,Ⅱ﹣1、Ⅱ﹣2 不患乙病,Ⅱ﹣ 1 不携带乙病的致病基因,Ⅲ﹣2 患乙病,因此乙病是伴 X 隐性遗传病;从遗传系谱图推断 两种遗传病的遗传特点,写出相关个体的基因型,并根据基因型推算相关的遗传概率. 【解答】解:(1)由遗传系谱图可知,Ⅱ﹣5、Ⅱ﹣6 患甲病,Ⅲ﹣3 不患甲病,因此甲病是 常染色体显性遗传病. (2)由遗传系谱图可以看出,甲病的遗传特点是代代都有遗传病患者,即世代相传;子代 患病,亲代之一必然患病;Ⅱ﹣5、Ⅱ﹣6 患甲病,Ⅲ﹣3 不患甲病,因此Ⅱ﹣5 的基因型为 Aa,正常人的基因型为 aa,后代的基因型及比例是:Aa:aa=1:1,后代患甲病的概率是:
Aa= .

(3)由遗传系谱图可知,Ⅱ﹣1、Ⅱ﹣2 不患乙病,且由题意可知,Ⅱ﹣1 不携带乙病的致 病基因,Ⅲ﹣2 患乙病,因此乙病是伴 X 隐性遗传病;乙病的遗传特点是隔代遗传,且是交 叉遗传; 由遗传系谱图可知,I﹣2 是不患甲病患乙病的男性,其基因型是 aaXbY;Ⅲ﹣2 是既患甲病 患又乙病的男性,且其父亲不患甲病,所以Ⅲ﹣2 的基因型是 AaXbY;由遗传系谱图可知, Ⅲ﹣1 与Ⅲ﹣5 均不患甲病,其后代也不会患甲病,Ⅲ﹣1 是不患乙病的女性,其父母均不
患乙病,但有一个不患乙病的兄弟,因此Ⅲ﹣1 的基因型为 XBXb 或 XBXB,各占 ,Ⅲ﹣5

是不患乙病的男性,其基因型为 XBY,因此若Ⅲ﹣1 与Ⅲ﹣5 结婚生了一个男孩,男孩患一 种病的概率为 × = .

故答案应为:

(1)常 显(2)世代相传

患病

(3)X 隐 隔代相传(隔代、交叉、男性多于女性、伴性遗传) aaXbY AaXbY

【点评】本题的知识点是人类遗传病的类型和致病基因位置判断,伴性隐性遗传与常染色体 显性遗传的特点,根据遗传系谱图中的信息写出相关个体的基因型,并推算后代的患病概 率.解此类题目的思路是,一判显隐性,二判基因位置,三写出相关基因型,四进行概率计 算.
33.(2004?上海)下列是有关细胞分裂的问题.图 1 表示细胞分裂的不同时期与每条染色体 DNA 含量变化的关系;图 2 表示处于细胞分裂不同时期的细胞图象,请据图回答:

(1)图 1 中 AB 段形成的原因是 ,该过程发生于细胞分裂间期的 期,图 1 中 CD 段形成的原因是 . (2)图 2 中 细胞处于图 1 中的 BC 段,图 2 中 细胞处于图 1 中的 DE 段. (3)就图 2 乙分析可知,该细胞含有 条染色单体,染色体数与 DNA 分子数之比为 , 该细胞处于 分裂的 期,其产生的子细胞名称为 . 【分析】图 1 中的纵坐标为每条染色体的 DNA 含量,图中 AB 段表示间期进行 DNA 复制, BC 段表示有姐妹染色单体,CD 段表示着丝点分裂,两染色单体分开,DE 段表示每条染色 体没有单体. 甲是有丝分裂后期;乙是初级卵母细胞;丙是次级卵母细胞或第一极体. 【解答】解:(1)图 1 中 AB 段形成的主要原因是 DNA 复制,每条染色体上的 DNA 含量 由 1 变为 2,处于间期的 S 期;CD 段形成的原因是着丝点分裂,姐妹染色单体分开,每条 染色体上的 DNA 含量由 2 变为 1. (2)图 1 中的 BC 段表示染色体复制后单体还没有分离的时期,表示有丝分裂间期,前期 和中期;或者减数分裂第一次分裂时期以及减数分裂第二次分裂的前期和中期,即图 2 中乙、 丙细胞含有染色单体,处于 BC 段;DE 段表示每条染色体没有单体,即甲细胞. (3)乙细胞中同源染色体分离,处于减数分裂第一次分裂后期,有 8 条染色单体,染色体 与 DNA 比为 1:2,细胞质不均等分裂,产生的子细胞是次级卵母细胞或第一极体. 故答案为: (1)DNA 复制(或染色体复制) S 着丝点分裂 (2)乙,丙 甲 (3)8 1:2 减数第一次 后 次级卵母细胞和第一极体 【点评】本题考查每条染色体 DNA 含量变化曲线图,有丝分裂和减数分裂图解,综合考查 细胞分裂,重在审图,审图时一定要清楚横坐标和纵坐标的含义
34.(2015 秋?淮北校级期中)根据图甲至图丙遗传信息的传递和表达过程,回答相关问题:
(1)三图中表示脱氧核苷酸长链的字母是 ,不可能发生 A﹣T 配对的是图 . (2)完成图甲生理过程需要的酶有 .

(3)在哺乳动物成熟红细胞、精原细胞、神经元、大肠杆菌中,能发生图乙、丙而不能发

生图甲过程的细胞是 .

(4)由于基因中一个碱基对发生替换,而导致图丙过程合成的肽链中第 8 位氨基酸由异亮

氨酸(密码子有 AUU、AUC、AUA)变成苏氨酸(密码子有 ACU、ACC、ACA、ACG),

则该基因的这个碱基对替换情况是 .

(5)若图丙合成的产物由 n 个氨基酸组成,则指导其合成的 mRNA 的碱基数大于 3n,原

因之一是 .

(6)人体不同组织细胞的相同 DNA 分子内进行图乙过程的片段 (填“都相同”“都不同”

或“不完全相同”),其原因是 .

【分析】根据题意和图示分析可知:

图甲为 DNA 分子的复制,半保留复制,边解旋边复制;

图乙为转录,是以 DNA 的一条链为模板,合成 RNA 的过程;

图丙为翻译过程,以 mRNA 为模板,合成一定氨基酸序列的蛋白质的过程.

【解答】解:(1)图中表示脱氧核苷酸长链的字母是:图甲中的 P 链和 T 链,图乙中的 A

链和 B 链.不可能发生 A﹣T 配对的是图丙,因为发生的是 mRNA 和 tRNA 的碱基互补配

对.

(2)图甲为 DNA 分子的复制,需要解旋酶、DNA 聚合酶.

(3)在哺乳动物成熟红细胞、精原细胞、神经元、大肠杆菌中,能发生图乙转录、丙翻译

而不能发生图甲 DNA 复制过程的细胞是神经元.

(4)亮氨酸对应的密码子与苏氨酸对应的密码子中第 2 个碱基不同,即由 U 变为 C,则模

板基因中碱基替换情况是 T﹣A 替换为 C﹣G.

(5)由于终止密码不编码氨基酸,所以若图丙合成的产物中有 n 个氨基酸组成,则指导其

合成的 mRNA 的碱基数远大于 3n.

(6)人体不同组织细胞中基因进行选择性表达,因此不同组织细胞的相同 DNA 分子内进

行图乙(转录)过程的片段不完全相同.

故答案为:

(1)PTAB



(2)解旋酶、DNA 聚合酶

(3)神经元

(4)T﹣A 替换为 C﹣G

(5)终止密码子不编码氨基酸

(6)不完全相同 不同组织细胞中基因进行选择性表达

【点评】本题考查 DNA 分子的复制、转录和翻译的相关知识,意在考查考生的识图能力和

理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准

确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.

2016 年 10 月 14 日



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