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2016(新)北师大版《道德与法治》七年级上册 5.1《了解社会》教学设计(精品)_图文

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5.1《了解社会》教学设计 【教学目标】 1、感受社会生活的变化,包括国家生活的变化,培养学生关心社会的兴趣和情感。 2、具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力;具备初步的明辨是非、辨证分析的能力;提高学生自 我控制能力和关心社会、适应社会的能力。 3、了解人的发展离不开社会,每个人都是社会的一员,都有一个社会化的过程。懂得社会生活的发 展性和复杂性。 【教材分析】 随着学生年龄的增长,他们的生活空间也逐渐扩大。 初中生不仅生活在学校里,同时也生活在社会 中,他们与社会有着千丝万缕的接触。那么,社会到底是什么?社会化过程又对学生都有哪些要求 呢?本课就着重解决这些问题。青少年时期是一个人社会化的关键时期,学生能否顺利度过这一阶 段,关系到学生是否能形成正常的人格。教师必须注意这个阶段的学生的人际关系发展,让学生良 好地适应社会。 通过学习本站,要使学生了解到,社会是一个群体组织,而人是这个群体组织中的一员,任何人 都离不开社会,每个人都有其社会化的过程。马克思主义哲学把人的性质主要归为社会性,在人受 到社会影响制约的同时,人也影响和推动了社会的发展和变化。 【重点难点】 本课的重点和难点是培养学生人际交往、合作以及认识社会的能力。 【学习过程】 一、故事导入 狼孩的故事。 教师给学生们讲狼孩的故事: 1920 年,在印度的一个名叫米德纳波尔的小城,人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近 森林,一到晚上,就有两个用四肢走动的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大 狼,在狼窝里终于发现这两个“怪物”原来是两个裸体的女孩。大的年约七八岁,小的约两岁。这 两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养,还给她们取了名字,大的叫卡玛拉,小的叫阿玛拉, 到了第二年阿玛拉死了,而卡玛拉一直活到 1929 年。这就是曾经轰动一时的“狼孩”故事。 据记载,“狼孩”刚被发现时用四肢行走,慢走时膝盖和手着地,快跑时 则手掌、脚掌同时着 地。她们总是喜欢单个人活动,白天躲藏起来,夜间潜走。怕火和光,也怕水,不让人们替她们洗 澡。不吃素食而要吃肉,吃时不用手拿,而是放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到早上三点钟,她 们像狼似的引颈长嚎。她们没有感情,只知道饥时觅食,饱则休息,很长时期内对别人不主动发生 兴趣。不过她们很快学会了向主人要食物和水,如同家犬一样。只是在一年以后,当阿玛拉死的时 候,人们看到卡玛拉“流了眼泪――两眼各流出一滴泪”。 据研究,七八岁的卡玛拉刚被发现时,她只懂得一般六个月婴儿所懂得的事,花了很大气力都 不能使她很快地适应人类的生活方式。她两年后才会直立,六年后才艰难地学会独立行走,但快跑 时还得四肢并用。到死也未能真正学会讲话:四年内只学会 6 个词,听懂几句简单的话,七年后才 学会 45 个词并勉强地学会了几句话。 在最后的三年中, 卡玛拉终于学会在晚上睡觉, 也不怕黑暗了。 很不幸,就在她开始朝人的方向前进时,死去了。据狼孩的喂养者估计,卡玛拉死时已 16 岁左右。 但她的智力只及三四岁的孩子。 提问:狼孩的故事说明 了什么? 二、我们每个人都是这个社会之网上的纽结 让学生们看教材第 45 页的社会关系网状图。 提问学生:这些人和你都是什么关系?这个关系网说明了什么? 这些“网的结点”会不会将全社会所有的人都包含在内? 学生回答后,教师总结:我们每个人都离不开社会,每个人都是社会的一分子。 我们每个人都是这个社会之网上的纽结。 活动平台 社会关系中的我 看 46 页图表并回答下面的问题。 二、我们每个人的存在和发展,都离不开社会 看课本 47 页材料和图片。 讨论:①我们的生活有哪些方面和社会相关? ②请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品,和社会各行各业有什么样的联系? ③如果离开了社会,人会变成什么样? 学生就这些话题进行讨论,体会日常生活与社会的联系。 讨论结束后,让学生分成几组,表演社会上各行各业的工作情况,可以表演工人、农民、教师 等等。表演过程中,让学生体会到所有这些行业都是社会所必需的,都在为社会贡献着力量。 三、我们每个人成长的过程,就是不断社会化的过程 教师配着教材第 47 页的插图,给学生讲心理学中的“感觉剥夺实验”: 感觉是人最基本的心理现象,通过感觉我们才能获得周围环境的信息,以适应环境求得生存。 适应环境是以信息平衡为前提的,信息不足或信息超载都会导致身体机能的严重障碍。 上述实验表明,丰富多彩的外界环境是智力和情绪等心理因素发展的必要条件,大脑的发育, 人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。因此我们应当积极感受丰富多彩的外界环 境、从环境中获得更多的知识和信息,才能发展自己的聪明才智;封闭的环境则会限制人的智力和 个性的发展。 小辩论:让学生分成两组,针对“人是否可以离开社会而单独存在”、“一个人的成功,完全 是他个人奋斗的结果”等话题进行辩论。让 学生搜集资料素材,更进一步地理解人的成长和发展同 社会是密不可分的。 辩论不仅可以让学生获得知识,还可以锻炼学生的口才和交际能力,培养学生的合作意识,使 学生更好地适应社会。 课堂小结 在本站教学中,要注意让学生自己体会社会对自身的影响,意识到自己每时每刻都生活在社会中, 为理解下一站(做一个社会的人)奠定基础。 板书设计 我们每个人都是这个社会之网上的一个纽结 了解社会 我们每个人的存在和发展,都离不开社会 我们每个人成长的过程,就是不断社会化的过程 作业布置 构建自己的人际关系图。


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