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三年规划


白集小学三年发展规划
本规划分五个部分。
第一部分:发展的基础与面临的问题
第二部分:学校办学理念阐述
第三部分:学校发展目标
第四部分:领域目标、推进计划及成功标志
第五部分:规划实施保障机制
第一部分 学校发展的基础与面临的问题
一、学校整体情况
学校占地面积 xx 平方米,建筑面积 xx 平方米。现有 19 个班级, 名学生,教职工 56 名,专任教师 54 名。学历合格率达 100%,其中 大专毕业及以上学历 39 人,师资力量较为雄厚。
二、学校发展优势分析
(一)外部条件分析
1.周边环境良好,外部关系氛围和谐
学校地处班桑路,辐射周边 15 个村庄,生源条件优越,为学校长远 发展奠定了很好的基础。
2.生源状况总体良好
学校生源比较稳定,近几年生源逐年递增的速度非常之快,与周边 小学对比较好。
3.办学条件趋于一流
校园占地面积 xx 平方米,总建筑面积 xx 平方米,总投资 xx 万元。 学校选址合理,交通便利。主体教学楼富有现代化气息,教学楼东 侧有科技楼、200 米环形跑道和 100 米直跑道的塑胶操场(内有田 径场、篮球场、排球场)。学校班班安装电子白板和校园广播系统、 无线网络和视频监控防盗报警系统等现代化设施;同时学校各类辅 助教室配置齐全,拥有各类艺术、科技等功能教室 6 个,100 平方 米的信息技术教室、藏书 16596 多册的图书室和师生阅览室、音乐

室、美术室、……拥有教学用计算机 52 台(1 人/台),图书生均 21 册,音体美科学等学科器材和仪器设备均按省一级标准配备,设 备齐全。
(二)内部条件分析
1.学校管理科学高效
学校规章制度健全,落实到位,规范、有序、民主的管理方式体 现依法治校的教育思想,在德育管理、师资队伍管理、教育教学管 理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、追寻校本、 讲究成本和精细管理的管理制度。
(1)德育管理方面。学校坚持“德育为首,育人为先”教育理念, 充分发挥学校、家庭、社会三方面德育功能,系统构建 “三位一体” 德育工作网络,促进了学校德育工作的开展。
(2)在师资队伍管理方面,形成了一整套行之有效的教师专业发展 管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教师培养规划, 有计划、分层次地将一批优秀教师纳入学校骨干培养规划中,并逐 步形成具有学校特色的名师工程。
(3)教育教学管理方面。一方面学校以常规管理制度为依基础,规 范老师们的教育教学行为,保证学校日常教育教学工作顺利进行。 另一方面实践常规管理创新活动,对教师日常的备课、上课(含课 后反思)、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等,进行了积 极有效的探索,真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。
(4)课程管理方面。学校从课程体系设置、构建和美理想的课堂、 建立多元的教育评价生态系统、致力于教师专业发展的各项行动等 方面进行规划,并在实施的过程中不断总结,不断完善。
2.师资队伍雄厚
学校现有教职工总人数 56 人,其中专任教师 54 人。几年来,学校 重视教师队伍建设,先后涌现出了一大批市、县级的优秀教师。学 校已经逐渐形成一支崇尚师德、钻研业务、潜心从教的较为优秀的 教师队伍。
3.学生综合素质良好
(1)学习习惯、学习成绩良好

学校学风良好,绝大部分同学都有比较好的学习习惯、方法和主动 获取知识的能力,后 20%学困生也得到有效帮助,学业成绩显著提 高。
(2)学生综合素质发展全面,个性特长多样
学校课程理念为差异发展,开展丰富多彩的校园文化、艺术竞技竞 赛活动。近三年学校每个学期都在各级各类的体艺、科技、信息技 术等比赛中荣获奖项。
(3)参加社会实践活动情况
学生以红领巾志愿者和科学小课题研究为载体,积极参加社会实践 活动和公益活动,开展力所能及的学校、社区的公益性、服务性、 体验性活动,受到了广泛的好评。
三、学校发展面临问题
在上一个三年发展规划中,学校在现代学校管理思想和制度、名优 教师培养、校本课程开发、办学思想和品牌建设等方面都已得到一 定发展与建设。
1.办学规模控制的问题:由于学校地处村庄稠密区,生源迅速增加。 如何根据标准化学校的要求,科学地控制学校的合理规模,使学校 能够稳步、健康地发展。
2.提升名优教师队伍建设层次的问题:如何形成更有针对性的、适 合不同层次、不同群体教师发展需求的队伍建设模式?一批优秀的 中青年教学骨干缺乏有效引领,市级课题缺乏理论指导和支撑,高 原现象难以突破。
3.如何进一步在办学理念的基础上进行“基于儿童文化的差异教育 研究”,以凸显学校办学特色的问题。所以如何从学校课程设置层 面、课堂教学改革层面、学生学科活动体系层面和学校文化建设层 面等进行发展性研究,是未来三年必须关注的问题。
4.学校文化积淀不够,办学历史较短,办学规模在逐步扩大,虽积 极投入学校文化建设,搭建各类平台以深入挖掘办学理念价值文化、 活动文化、环境文化等,突出良好校风、教风、学风建设,但尚未 形成规范化、系统化、品牌化的学校文化特色。
第二部分 学校办学理念阐述

一、指导思想
遵循现代教育基本规律,以学生发展为本,全面实施素质,为 学生终身全面发展奠定坚实基础;继承白小的优良传统,在管理机 制、教育策略等方面构建素质教育的运行系统,以学校管理现代化、 师资队伍现代化和教育教学现代化促进形成适合白集小学特点的办 学模式和办学特色。
二、办学理念
作为一所办学历史短、发展快的公办小学,学校将围绕前十年对 于为每一个孩子的幸福人生奠基的办学理念和差异教育的思考实践, 不断完善基于儿童文化的差异教育为主导的办学思想,在新三年中 着力凸现以下办学理念:
1.学校精神:质朴务实与开拓进取相融合的白小精神
以质朴无华的气质、求真务实的工作作风兢兢业业地培育每一位学 生;而开拓进取是卓越白小的前提,是学校繁荣发展的不竭动力。 十年来,学校努力挖掘内外部的资源,因地制宜,改革创新,不断 开创新的局面。
2.学校办学的逻辑起点与归属:人和差异教育
学校办学的逻辑起点和归属,就是“人”。我们认为一所秉持为每 一个孩子的幸福人生奠基办学理念的学校,它所开展的一切教育实 践必须回归到对每个个体生命的关注,对个体生命独特性、惟一性 的关注,回归到以成全每一个富有个性的人的差异发展的价值取向 上来。未来三年我们将继续坚持:面对有差异的学生,实施有差异 的教育、促进有差异的发展,获得有差异的成功。
3.学校办学的战略定位:致力于推进特色和品牌战略,建成管理科 学、队伍优化、特色鲜明的在 xx 内有较大影响力的 xx 市一级学校。
4.办学的核心追求:为每一个孩子的幸福人生奠基
5.学校口号:小天地,大舞台,为每个孩子的卓越发展
6.学校使命:建设和美校园 营造和润课堂
7.教师形象:质朴务实 追求卓越

8.学生形象:德艺双馨 身心和美
第三部分 学校发展目标
一、办学目标
坚持走“内涵发展,文化办学”之路,打造学科教育品牌,建设体 艺特色学校,教育质量和办学水平实现跨跃式发展,把学校建设成 为管理科学、队伍优化、特色显现的一级小学。
二、培养目标
会做人、会求知、会健体、会审美、会劳动、会交流、会创造、会 生活的健康人。
第四部分:领域目标、实施策略、推进计划
1.领域目标:在依法治校和民主办学的基础上,继续努力实践现代 学校管理理念,深入落实以人为本、以校为本、讲究成本和精细管 理的现代学校管理制度。营造“团结协作,优质高效”的管理氛围, 实现“和谐、发展、品牌”的学校管理总体目标。
2.实施策略:
深入实践现代学校管理制度,促进管理走向民主化
3.推进计划:
2015 年 9 月—2016 年 8 月:规划构建现代学校基本制度;完善各项 考核条例;形成学校和教师自主发展、自我评价机制;各项工作运 作规范,逐步明晰和完善学校的办学理念系统,形成共同价值观和 发展愿景。
2016 年 9 月—2017 年 8 月:初步形成学校制度;进一步形成学校和 教师自我评价、自主发展机制;继续推进管理者队伍建设和学校开 放化、民主化、信息化管理,达到办公管理现代化,实现数字化校 园、无纸化校务管理。
2017 年 9 月—2018 年 8 月:坚持人本、校本和精细管理等现代管理 制度的实行,营造“团结协作,优质高效”的管理氛围,实现“和 谐、发展、品牌”的学校管理总体目标。

第五部分:规划实施保障机制
(一)思想保障:
实施和管理本规划是一项系统工程,学校将定期召开各级会议, 积极学习本规划,以取得全体教工的共识,将本规划作为学校内部 教育教学工作的行动纲领,在工作中贯彻执行。
(二)组织保障:
成立以校长为组长的规划管理领导小组,具体实施“三年规划” 的全程管理,各分管领导、教研组具体落实,全员参与。管理小组 根据总目标和阶段目标,负责本规划的全程实施和管理。
1.规划领导小组
组 长:李华涛
副组长:李国君 王士举
组 员:侯长青 郭之河 王海亮
2.项目工作小组
在学校规划领导小组的部署下,根据本《规划》的工作任务,落实 校长全面负责规划实施制,副校长具体分管制,中层部门执行责任 制。
教导部门:提升教育质量,探索有效教学的评价机制。
科研部门:负责课题运作,教师的专业化发展。
德育部门:完善德育管理机制,建立家庭、学校、社区三位一体的 德育管理新模式。
技术部门:提高教师的信息素养,为数字化校园提供技术支撑。
总务部门:提供强有力的后勤保障支持。
(三)制度保障:
1.畅通信息渠道,加强监督反馈。

在规划的具体实施阶段,学校规划管理领导小组和各部门做好规 划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作,及时纠正偏差的管理行 为,形成干部接受群众监督的工作机制,齐心协力,保障三年规划 的顺利实施。
2.测评成效,利益挂钩。
及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评 价标准,对各部门及个体的短期目标行为进行评估,将行为绩效与 实施奖惩结合,鼓励先进,激励全体,真正提高学校组织的整体效 应。
(四)环境保障:
1.外部环境
协调好学校与上级主管部门、家庭的关系,努力争取政策支持、 财力支持、舆论支持,争取更多的专项资金,为学校发展创设优越 的外部环境。
2.内部环境
充分发扬民主,积极调动全体教职工的主人翁意识,广泛听取教 职工的合理化建议,上下一心,同心协力,积极营造和谐奋进的内 部环境。
(五)师资保障:
加强学校行政班子的建设,各职能部门分工合作,形成“分工不 分家,团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学 历层次高、教科研能力强的师资队伍。
(六)后勤保障:
合理配置资源,提高教育经费的使用效益,为学校发展目标的实 现提供物质保障。

白集小学

2015 年 9 月



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